吸管妞導讀
01
嘿！你是學渣還是學霸？
學霸榜展示
在經(jīng)歷了兩個多月的學習后，雙童的小伙伴們都收獲滿滿！我們的學霸也隨之誕生了！大家快來看看榜上有沒有自己呢？
學霸頒獎儀式
為了激勵童鞋們共同成長，我們設(shè)置的獎勵可是相當豐厚！看著得到帶薪休假獎勵的學霸們，吸管妞屬實羨慕了一番。更不要提團建經(jīng)費和品質(zhì)度假民宿這些獎勵了！現(xiàn)場氛圍相當熱鬧，大家紛紛表示要向?qū)W霸們看齊，努力學習，充實自己！
學霸們正在領(lǐng)取獎勵
02
樓總主題課程分享
● 課程內(nèi)容：《“一根吸管”的思維蝶變》
互動教學
嬉鬧過后還是要抓緊時間進入課程的正題，當家人樓總給大家?guī)砹司实恼n程分享。一開場，互動環(huán)節(jié)就根本停不下來。樓老師就以桌子作為范例，進行一個思維的抽象拆解：
大家看看下圖這張桌子，這張桌子是木頭的對吧？這張桌子是四方體的對吧？這張桌子是四條腿對吧？
順著樓老師的提醒，大家進行了思考轉(zhuǎn)換：
這個桌子一定要是木頭的嗎？可以是鋁嗎？可以是玻璃嗎？可以是塑料嗎？……
這個桌子一定要四條腿嗎？可以是三條腿嗎？可以是兩條腿嗎？可以是一條腿嗎？可以沒有腿嗎？
這個桌子一定是四方體嗎？可以是橢圓嗎？可以是長方體嗎？……
樓老師說："我們在反問的時候，其實你的思維已經(jīng)在抽象的拆解，通過你的思維轉(zhuǎn)換去獲得無限多的可能，這就是"要素拆解"。那么通過拆解去獲得各種眼睛無法看到的可能，從而再用你的思維去選擇和組合拆解后的要素，獲得全新的可能，這就是創(chuàng)新，這種創(chuàng)新叫“組合創(chuàng)新”。"
吸管妞總結(jié)
從一個“思想游戲”開始，樓老師帶著現(xiàn)場同學，一起探究了企業(yè)的底層邏輯，引導大家思考“產(chǎn)品”和“商品”之間的關(guān)系。從而完成思維的轉(zhuǎn)化，帶領(lǐng)大家一起深度挖掘，打破了事物背后的隱含假設(shè)，突破“思維牢籠”。分享結(jié)束后，同學們都還意猶未盡，向樓老師請教課程中遇到的疑惑。
除此之外，經(jīng)過兩個月的推進，我們對學習會制度再次進行了升級。將會針對混沌思維模型課程，進行深度學習和應(yīng)用。相信通過一次次學習會的變革，“雙童”人會找到更加適合自己學習成長的道路，從而持續(xù)學習，不斷迭代。未來，“雙童”也將繼續(xù)打造學習型組織，為員工的成長提供更廣袤的平臺！
